La familia es el ente central al propiciar el desarrollo y la educación de la niñez desde temprana edad. Kostelnik, Soderman, y Whiren (2004) nos ofrecen varias estrategias conducentes a que los educadores generen en la sala de clases prácticas encaminadas a lograr conocer, interactuar e integrar a los padres al proceso educativo. Algunos puntos destacados por los autores son:
oConocer al niño y su familia.
oEstablecer contacto personal con la familia.
oInteractuar individualmente con los miembros de la familia.
oMostrar interés genuino en la familia.
Proveer oportunidad para que intercambien impresiones.
Establecer contacto visual.
Formular preguntas, comentarios.
Responder con honestidad y ser claro.
Respetar cuando permanecen callados.
oSer cortés
Llamarlos por su nombre y con respeto.
Utilizar un vocabulario de fácil dominio para todos.
Enviar notificaciones dirigidas a los padres.
Enviar material en diversos idiomas.
oHonrar la confidencialidad.
oEnfocar en los aspectos familiares.
Lo que pueden hacer y lo que no pueden hacer.
Integrar el uso de materiales equitativos.
Mirar y analizar las situaciones desde el punto de vista de la familia.
Proveer retrocomunicación positiva.
oDemostrar empatía ante las situaciones familiares.
oPlanificar actividades en las que se involucre la familia.
Al propiciar la integración de padres y madres a la educación podemos llevar a cabo varias actividades. Entre ellas: actividades dirigidas a que las familias conozcan lo que sucede en un día en el ambiente preescolar.
Un ejemplo de una actividad es la Casa abierta para padres, madres, familiares y comunidad. Este tipo de actividad requiere de un proceso de planificación y organización para que el mismo sea exitoso. El maestro o la maestra tiene que planificar actividades antes de la actividad, durante y al culminar la Casa Abierta. Por tanto, algunas ideas para lograr este tipo de actividad son:
Actividades previas a la Casa abierta:
Determinar el objetivo de la actividad.
Conversar con el/la director acerca de la actividad.
Seleccionar el día en que se llevará a cabo.
Planificar las actividades con los niños y las niñas.
Escribir una carta a los padres explicándole el propósito de la actividad y el día en que se realizará.
Organizar los materiales para la actividad.
Preparar con los niños y las niñas las invitaciones para los padres así como algún otro detalle para los padres.
Preparar la hoja de asistencia de la actividad.
Preparar con los niños y las niñas un cruzacalles de bienvenida para los participantes.
Asignarle roles a los niños y las niñas. Entre ellos: ujieres, maestros, organizadores, comité de bienvenida y otros.
Decorar el salón con los trabajos de los niños.
Redactar y fotocopiar hoja de evaluación de la actividad.
Coordinar que una persona tome fotografías de la actividad.
Día de Casa Abierta
Recibir a los padres, madres y familiares junto a los niños del comité de bienvenida.
Orientar a los padres junto a un niño líder para que firme la hoja de asistencia.
Llevar a cabo la rutina diaria con los padres y los niños.
Realizar algunas actividades tales como:
Rutina diaria para la participación de los padres
Asamblea
Merienda
Grupo grande: Somos iguales – tú estás en mi salón
Trabajo en los centros de aprendizaje
Arte: Utilizar las huellitas para hacer un autorretrato
Investigación: Hacer siluetas en el piso de los miembros del grupo. Medir
las siluetas y compararlas
Lectura y escritura: Escribir el libro: Mi mamá o mi papá vienen a la
escuela
Bloques: Construimos nuestra escuela
Drama: Yo soy mamá o papá y tú eres el estudiante
Talleres educativos:
Investigación: Comparando objetos por su tamaño
Lectura y escritura: Mi albúm familiar
Arte: Trabajando esculturas familiares
Bloques: En mi comunidad está mi escuela
Cocina: Recetas familiares
Actividades de ritmo y movimiento: Circuito en parejas
Aseo y almuerzo
Asamblea de despedida a los padres
Una vez concluye la actividad, le ofrece a los padres la oportunidad de completar la hoja de evaluación para que la hagan llegar.
Actividades después del Día de Casa Abierta
Redactar carta de agradecimiento a los padres por su participación.
Exhibir las fotografías y los trabajos realizados por los niños y sus padres o familiares.
Conversar con los niños acerca de las actividades.
Escribir con los niños un cartel de experiencia acerca de la integración de los padres en el salón.
Recoger evaluaciones de la actividad.
Tabular los resultados de la evaluación y entregarlos al director o directora.
Tomar decisiones de otras actividades de integración de los familiares.
Esperamos que estas actividades contribuyan al éxito de la integración de la familia al proceso educativo que contribuirá en el desarrollo integral de la niñez.
Referencia:
Kostelnik, M.J.; Soderman, A. K.; Whiren, A. P. (2004). Developmentally Appropriate Curriculum – Best Practices in Early Childhood. (Third Edition) New York: Merrill by Prentice Hall, Inc.
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